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连环画,漫画教学中的一些思考

2已有 1231 次阅读  2016-06-22 12:46   标签连环画  style  教学 

         连环画,漫画教学中的一些思考


 要: 连环画,漫画的大致发展历史,中国,欧美,日韩连环画,漫画的发展,当代各类风格并存中,怎样突显自身的民族特色。学生在连环画,漫画创作中存在的一些问题,怎样合适的去通过图像表现文字内容,对于造型的分析和理解,在连环画,漫画创作中合种技巧的运用。

关键词发展历史,民族特色,造型分析,技巧运用,


连环画,漫画作为美术学的一门专业课,在教学上有一定的难度。很多大家在连环画,漫画的创作中风格各异,各有一套自我的教学方式和教学思路。不乏有独具特色的亮点和教学思想。我要说的更多的是结合前人在教学中的先进经验。针对学生在作品中出现的一些问题。以及如何去鼓励引导学生在自我最善长的风格上进行尝试和探索,总结出来的一些自我的教学经验。
连环画,漫画的大致发展历史
1)
中国连环画,漫画的发展。
最早的连环画,插图的形式出现应该是一些宋代绘本,比如说,(金刚经)等一些书籍,利用国画线描的形式进行表现。宋代的印刷术已经很流行,这些插图卷大都是刻印,制版和印刷。明清时,章回小说比较流行,四大名著先不说,自然是家喻户晓。(三侠五义)(小五义)(隋唐演义)(说岳全传)等一系列的章回小说,这些小说的插图卷大都采用线描的形式表现,当然明清,尤其是清代连环画卷,在风格上基本上秉承前代的风格特点,只是在人物画风上有点小家碧玉,远不如唐宋元的笔力遒劲,大气磅礴,倒不是说它的细节有多精细,更多的是造型和体态。有点短小猥琐状,这一风格一直迟续到民国。民国是一个复杂的时期,传统文化和现代的碰撞。这种东西交界的文化语境下滋生出不少新的东西。
建国后,可以说是连环画发展的高峰时期,这其间出现了大量的连环画家。在这里,我们应该提到一个重要的人物,徐悲鸿,徐悲鸿在中国近代绘画史上是一个非常重要的人物,他的贡献不仅仅是体现在他的绘画上,更多的还是他的教育上,他的一位非常成功的教育家,首先表现在他的素描教学上,大量的画人体模特,把西方美术的人体解剖学在美术教育上的成功运用。在人物画上取得了新的突破。期间出了大量的连环画,人物画大家,任率英,华三川,王叔晖,刘奎龄,刘继卣,钱笑呆,戴邦淳,贺友直,沈尧伊,刘文西等等。这些画家的人物画,大都是中国画,他们把西方的解剖学和传统的中国水墨,中国线条融合在一起,形成了造型严谨,韵味独特的画风。那时候的连环画风格多样,表现形式也各不相同,可以说是百花齐放,百家争鸣。其中著名的有刘继卣的(大闹天宫)(武松打虎)(穷棒子扭转乾坤),赵宏本,钱笑呆的(三打白骨精),贺友直的(三乡巨变)。戴邦淳的(水浒人物系列)(杨贵妃),沈尧伊的(地球上的红飘带),何多苓的(雪雁)等等。
2)
欧美,日韩连环画,漫画的发展。
早期的欧洲插图,比如说一些圣经插图卷之类的,风格上很写实。原则上更多的是铜版画效果,便宜批量的生产和印刷。最早的欧美漫画比较的写实,比如说,(蝙蝠侠)(超人)(蜘蛛侠)(猫女)等等,迪斯尼以后,风格上有很大的变化,造型上较夸张,变形而又充满趣味性。比如说,(米老鼠和唐老鸭)(白雪公主)(狮子王)(小马王)(花木兰)等等,早期动画更多的是二维表现形式,后来的作品更多是三维表现形式,比如说(冰河世纪)(冰雪奇缘)(功夫熊猫)等等。迪斯尼动画造型奇特,富有幽默感。常常出现奇幻瑰丽的风景,场景和景象,让人留连忘返。
早期的日本动漫也较写实,比如说(灌篮高手)(大侠寒羽良)(花仙子)(猫眼三姐妹)(圣斗士星矢)等作品。后来的作品却慢慢的倾向于Q版化,儿童化。在造型上尤其是五官的变化上比较夸张。比如说(神奇宝贝)(多拉A)(七龙珠)(火影忍者)(海贼王)(名侦探柯南)(腊笔小新)等作品,风格上各具特色,情节上跌宕起伏,引人入胜。
韩国动漫融合了多种元素形式上的表现和风格。风格上有欧美漫画的特点,在表现上接近欧美的前卫音乐风格,又有日本卡通人物形象的特点。在这种多元的融合和碰撞中,又形成了他们本土的特色,特点。
3)
在多元化风格的基础上寻找本民族风格的独特性。
中国建国后,动漫事业得到了极大的发展,建国初的动画受迪斯尼的影响较大,同时,在此基础上对本民族东西的融合上,也形成了自己的特色,比如说,京剧,剪纸,皮影,中国水墨等等,这一时期的动画很有自身的民族特色,在风格表现上,也呈现出一种多元化的表达倾向。其代表作有(哪吒闹海)(大闹天宫)(骄傲的将军)(崂山道士)(山水情)(葫芦娃)(黑猫警长)等等。改革开放以后,各种多元文化的渗透和植入,动画风格上又呈现出多元化的表达倾向。比如说(宝莲灯)(西游记)(新版哪吒闹海)(蓝猫)等等。二十世纪末到二十一世纪以来,各种动画风格的表现上呈现出一种多样化的表达倾向。很多外来文化的相互交流,互动,3D三维立体动画的兴起,动画特效的不断提高,更新。给电影,动画带来了前所未有的变化和前景。一般的少儿动画有(凯甲小子)(喜羊羊与灰太狼)(熊出没)(猪猪侠)(秦时明月)(三国演义)(少年戚继光)等等,近来热播的动画(大圣归来),让很多人看到了中国动画的未来和希望,独特的3D技术,的确让人耳目一新,但笔者认为这种多元化的学习,交流和相互渗透,模仿痕迹太重。一看就是美国动画(冰河世纪)下的副生品。(三国演义)明显日本动漫的痕迹太重,比如说关云长的形象设计,活脱脱一看就是日本版的(聪明的一休)里的新右卫门。所以说,在这种多元化文化背景下的动画市场中,中国动画既要学会,融纳各种全新的高科技技术进行动画的创作,更重要的是,在这种多样化的快捷式的商业背景情况下,要出作品,出精品,突现自身本民族的特色,这就要求动画工作者,不能完全满足这些快餐式,泡沫式的动画消费市场,制作上的粗糙和重复。要注重立意,意境,思想上的深度,作品深刻的教育意义,思想高度,以及本民族符号语言特色上的把握。只有这样,才能做出属于我们本民族特色的动画作品和品牌。

     
2
:学生在连环画,漫画的创作中存在的一些问题。
1)
学生在连环画,漫画的创作中图像的形式对于文字的说明力。
插图最终的意义,就是插入图中的文字,换言之,就是起到解说文字和说明文字的作用。它是为文字服务的,很多连环画,漫画大都如此。因此,在学生作品中,很多学生没有完全了解文字的意思,或者,没有提起最能体现文字内容的场景去画,常常造成文不对题,或者说是与文中的内容不是太相符的现象。就像写文章一样,要有中心思想,因此,审清题意,读懂文字中的内容,中心思想是连环画,漫画创作的关键所在。因此让画充分的去说明文字,体现文字的内容,是连环画,漫画,插图创作的根本和前提。
2)
学生在连环画,漫画的创作中对于造型的分析和理解。
卡通和动漫,大都是些夸张,变形的风格。但是,夸张的规律和风格也大相径庭。迪斯尼在很多动物画上,常常模仿儿童的一些表情,神态,精神处,维妙维肖,活灵活现,画出来的动物和可爱,比如说(猫和老鼠)中的老鼠,当然还有那只猫,非常的呆萌和可爱。另外,迪斯尼动画,在体态上也做了大量的夸张,人的体态,大致分为倒三角型和梭型,女人大都是梭型,男的一般都是倒三角型,当然,这仅仅只是大致变化,很多人都体态不一定都是这样,有骨瘦如柴的,有微胖的,有大腹便便的。迪斯尼动画,在这些上的夸张尤为强烈,倒三角体型的,把倒三角表现的更加强烈,大腹便便的,把肚子画的越大。瘦的画的更瘦。连环画的风格大致写实。这就涉猎都更多的人体解剖学的规律,知识。因此,在学生画之前,有针对性的讲一些人体解剖学的知识,在教学的过程中是尤为重要的。比如说,人体的大致结构,比例,头,胸腔,臀三大块,四肢的关节运动,脊椎的中轴线作用。比如说,手臂的肌肉,三角肌,肱二头肌,肱肌,肱三头肌,肘肌,肱桡长肌,肱桡短肌,掌长肌,腕骨长肌,腕骨短肌,等等,了解和记忆这些骨骼,肌肉结构,有利于我们更好的画好写实人物连环画。让学生在连环画,漫画的创作过程中,掌握这些规律。学会从大的结构关系出发,再画细节,了解造型规律和造型方法,是最行之有效的办法。
3)
学生在连环画,漫画的创作中各种技巧的运用。
   
学生在连环画,漫画的创作过程中,会涉及到很多技术,技巧上的难度。比如说,中国画的人物十八描。各种不同风格连环画的线条表现手法。形成了不同的风格。在古代中国画里就有曹衣出水,吴带当风之说。这些,都在中国当代连环画里得到充分的体现。在色彩表现上,有苏派色彩风格的连环画表现。事实上,现在很多高考教学中,大都是应试教育,很少去培养学生的色彩塑造和色彩创作能力。这给大学教育带来了一定的难度。因此,教师的教学和示范作用显得尤为重要。很多西方的古典绘画。大都是间接画法,透明画法,罩染法,晕染法和提白晕染法等等。在教学的过程当中,通过老师的示范,对于有一定基础的大学生来说,在作业的创作过程中掌握这些技法并且能够灵活运用。有些难度,当然,学生掌握程度有高有低。每个人层次不太一样。从现在的连环画风格表现来讲。写实色彩风格大都出现在一些原画,游戏插图里。
结语:连环画,漫画一门很难教的课程,它涉猎到大量历史风格的变化和演变。现代风格变化上的多元化展现。让学生在罗列的多元化风格中有自己的理解,选择和认识。从某种意义上讲,学生基础的扎实程度取决于他在风格多元上的多项选择性和拓展性。事实上,学生在画的过程中,总是能带给我一些新的思考和新的知识点总结。在画的过程中,不断的提高和总结出新的经验,体会和理论。然后又反馈给学生。是我在教学中理论知识不断深入,理解和不断完善的法宝。

参考文献: 
[1] 
李春,插图艺术[M]20112907),12-16
[2] 
王真,连环画和漫画[M]2011311—21
[3] 
方澍,连环画创作[M]2007525-28

作者简介: 
欧勇,男,19767月出生,现为湖南理工学院美术学院造型理论基础教研室讲师、主要研究方向为绘画基础,设计基础。

 

 

 

 

 

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